Воля – человеческая сила делать что-либо ради конкретно обозначенной цели, проходя через препятствия внутри нас. Воля, согласно традиционной …

Воля

Воля (по-английски volition, will) – человеческая сила делать что-либо ради конкретно обозначенной цели, проходя через препятствия внутри нас (то есть собственные стремления с желаниями). Воля, согласно традиционной психологической науке, считается абсолютным источником активности человека, объясняющимся свободой поведения от явных причин, либо её считали несуществующей, сводя её роль к другим процессам психики. Советская психология говорила о явной детерминированности реакций воли и подчинении механизмов воли (впрочем, остальных процессов психики тоже) опредлененным индивидуальным закономерностям.

В базисе воли находится сложноустроенный психический процесс. В него входят как индивидуальные, так и общие для каждой определенной работы детали. Среди объединяющих выделяется опосредованность в поведении внутреннего интеллектуального плана (ВИП), чего нет у ситуативного или импульсивного поведения. ВИП отвечает за сознательность нашей деятельности, при этом он настроен на нахождение именно тех возможностей, что в заданных условиях могут привести к выполнению цели. Сам он не синонимичен воле, но является его частью, создавая определенную иерархию побуждений индивида под ведущий мотив в лице цели.

Акт воли содержит в себе сражение направленных в разные стороны тенденций в мотивации. Если победу одержат непосредственные реакции, включая нравственные, то действия могут быть вопреки воле. Настоящие волевые действия подпитывают тенденции мотивации, связанные с существующей в конкретный момент времени целью, но при этом принижает прочие цели. Решающий момент стоит за процессом построения предстоящей ситуации, предусматривая позитивные и негативные последствия, связанные с желанием. Если итог будет положительным и его не перекроют сомнения, то они станут дополнительной мотивацией, помогающей перевесить мешающие воле установки. То есть действия ВИП являются установкой, создающей новые тенденции для мотивации. Благодаря её в ситуациях появляется новый смысл, что заканчивает сражение и приводит к принятию решения в сторону поступка воли, а в случае с планированием создает намеренье.

Лев Семёнович Выготский и Александр Романович Лурия думали о воле как о контроле поведения самого себя, существующего с помощью создания и использования знаков – самосозданных «средств поведения». Рост воли у детей стартует с приобретенной возможности контролировать собственные движения, полученных благодаря взрослым или под их надзором (Сергей Леонидович Рубинштейн). Развитие воли идёт с самого начала жизни и включает в себя множество этапов (появление действий, помогающих претворять в жизнь желания; избирательность действия; возможность поступать наперекор эмоциям; осознание «правил», связанных с поведением и так далее). Перед началом школы дети уже могут ставить задачи и стремится к их выполнению. Медленно, благодаря воспитанию и обучению на базисе рефлекторных действий, слабоконтролируемой памяти с внимание и так далее появляются высшие психические функции.