Возраст

Возраст (по-английски age) – объективная, меняющаяся в зависимости от культуры и исторического момента, фиксируемая хронологией символами характеристика и степень роста существа в онтогенезе. Абсолютный (измеряемый хронологией, календарём и фиксируемый в паспорте) возраст измеряется временными промежутками (годами, месяцами, днями и так далее). В психологии также есть условный возраст, фиксируемый степенью периодизации для создания структуры онтогенеза жизни человека.

Как правило, выделяют следующие этапы: младенческий возраст (до первого года), ранний возраст (от одного до трех лет), дошкольный возраст (от трех до шести или семи лет), младший школьный возраст (от шести-семи до одиннадцати-двенадцати лет), подростковый возраст (от одиннадцати-двенадцати до пятнадцати-семнадцати лет), юношеский возраст (от пятнадцати-семнадцати до девятнадцати-двадцати одного года), молодость (девятнадцать-двадцать один год – двадцать пять-тридцать лет), зрелость (двадцать пять-тридцать лет – пятьдесят пять-шестьдесят лет) и старость (от пятидесяти пяти-шестидесяти лет). Подробная разборка помогает не только разделить жизнь человека на отдельные этапы, на идать понятию возраста смысл. У каждого возраста выявляются нормы развития (интеллектуального, физического эмоционального и так далее), «социальная ситуация развития», психологические новообразования и прочее.

Литические (устойчивые) возраста переходят в возрастные кризисы, периодами перехода от предыдущего возрастного этапа к следующему, что более характерно в детстве, но бывает и во взрослом возрасте. Порой отдельно выделяют психомоторный, биологический, социальный и психологический возраст, выявляемые с помощью сравнения конкретной суммы параметров личности из биологии, социологии и психологии с неким принимаемым за норму симптомокомплексом.

В первую очередь необходимо разделять объективно-нормативный подход к выявлению возраста и субъективно-нормативный. Второй характеризуется разнообразием людских установок ( в том числе предрассудков и стереотипов), работающих при оценке своего и другого возраста, при использовании каких-либо категорий возраста. Термин эйджизм обозначает один из результатов измерения субъективно-возрастной нормы с точки зрения науки.

Под «эйджизмом» понимают существующие в обществе положительные и отрицательные стереотипы об людях разного возраста (преимущественно стариков и подростков). Исследование подобных восприятий нужно для осознания и предвестья человеческого поведения.

Объективно-нормативный метод к пониманию возраста основывается на исследованиях нынешнего состояния в развитии человека в плане биологии, психологии или социологии и сопоставлении с нормами, принимаемыми для различных категорий возраста в общих исследованиях, где применялись научные методы и статистика.

Также есть специализированная область норм возраста, именуемая «формальными», что оказываются продуктом определенной культуры, законов, аппарата администрации. Они являются предметом изучения энтографов, правоведов, педагогов, историков, культурологов, частично социолингвистов, социологов и так далее. Зачастую многообразие формальных норм является преимущественным источником для слов психологов о культурно-исторической относительности определенных периодов возраста в развитии согласно возрасту, что является неверным подходом.

Формальные нормы действительно оказываются серьезным фактором, неоднозначно влияя на жизнь и рост личности, но большая их сила в осознании причин поведения, коим из-за своего социального положения приходится этим нормам подчинятся («исполнять» подходящую социальную роль). Логично, что, по теории, формальные нормы получают и обратно влияние от жизни, которой они управляют, и от научных исследований, где используют объективно-нормативный подход, но в основном подобное влияние очень мало и точечно.