Абстракция

Абстракция (от латинского absractio – отвлекание) – важнейший процеес работы ума у людей, помогающий в мыслях достать и форматировать в отельный субъект для изучения отдельных свойств, сторон, элементов или состояний объекта. Бывает, что под абстракцией подразумевается только итог абстрагирования, то есть уже вытащенное и отдельное, напрямую изучаемой свойство объекта. Возможность использования абстракций помогает индивиду в своих мыслях на свойство, вычленение которого является частью условия разрешения конкретной задачи ( таким образом абстракция напрямую контактирует с вниманием).

Абстракция является важной частью механизмов обобщения и появления понятий. Уровням мышления эмпирического и теоретического плана совпадает формальная и содержательная абстракция.

Формальная абстракция является методом выемки свойств объекта, неспособные существовать отдельно от него. Подобное разделение и изоляция признаков реально осуществимы только в рамках мышления (а абстракции). Например, геометрическая форма объекта неотделима от своего тела. Но с помощью формальной абстракции это возможно, а результат такого вычленения можно сохранить благодаря чертежу, что поможет отдельно рассмотреть именно свойства геометрической формы. В первую очередь подобный вид абстракции нужен для вычленения конкретных свойств некоего множества объектов и сохранении их каким-либо знаком (в основном на словах или с помощью чертежа).

Подобные абстракции именуются обобщающими. Комплекс таких операций помогает выделить множество вычлененных объектов в отдельные классы, которые потом можно отличать от других классов (скажем, все объекты треугольной формы отличны от объектов иных форм). Этот комплекс в итоге оказывается значением объекта. Вся эта работа помогает эмпирическому мышлению создавать разные классификации и определения, помогающее проще и быстрее работать со всеми объектами согласно их конкретным свойствам. Носителями подобных сокращений оказываются как специализированные термины профессиональной деятельности, так и слова для повседневного использования.

Содержательная абстракция выделяет те особенности предмета, что могут рассматриваться и сами по себе в реальности. Этот вид абстракции показывает установку такой самостоятельности и её итог, получающий форму относительно несложного и однотипного состояния.

«Абстрактность» как конечный итог абстракции значит, таким образом, что-то взятое в отдельности, однотипное, несложное, получившее некоторую самостоятельность внутри сложноустроеного механизма. Противопоставляется ему «конкретное» в смысле чего-то полноценного, многосвязного и непростого в своем устройстве. Человек своим мышлением сначала создает несколько абстракций, а потом соединяет их с помощью конкретизации, получая в итоге целостное восприятие объекта. Такой путь мысли в тоже время и абстрактный, и конкретный. Подобное объединение противопоставленных элементов и создает диалектику теоретических рассуждений.

Наука психология крайне точно и дотошно изучила свойства формальной (также известной как эмпирическая) абстракции, так как она постоянно необходима в жизни и обучении. Она – основа усвоения юными умами знаний, когда им рассказывают об объектах по их внешним особенностям. Такая абстракция – источник теоретических рассуждений, опирающихся также на содержательную абстракцию. Даже в наше время особенности данного типа абстракции у детей исследованы плохо.

В литературе про преподавание методами психологии выделяют важность тренировки абстракций, чтобы они могли лучше усваивать школьную программу. Проведенные исследования показывают, что у детей нужно как можно раньше развивать навык абстракции, в первую очередь содержательной. Но в целом во время обучения возможно улучшение тех навыков абстракции, что помогают осваивать необходимые для нынешнего научного мышления параметры.